Participar do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar/ Língua Portuguesa foi muito gratificante. Dizer que foi moleza é pura utopia. Foi um curso trabalhoso que exigiu muito de seus participantes quanto a aplicação das atividades, relatórios e leituras. Mas com certeza valeu a pena, pois foi uma forma de crescer profissionalmente.
Quero parabenizar e agradecer a coordenadora Angelita que soube conduzir o grupo com seriedade e ainda de uma forma descontraída, pois sempre proporcionou os momentos de trocas de experiências e sugerindo atividades interessantes.
quarta-feira, 8 de dezembro de 2010
domingo, 28 de novembro de 2010
MINHA EXPERIÊNCIA como leitora
Não nasci em berço de livros!
Livros? No meu tempo de criança, não faziam parte das minhas fantasias. Deveríamos sim, saber ler e escrever bem!
Não tive contato com livros de literatura quando criança, mas conhecia através da tradição oral, os clássicos contos de fadas e outros contos populares, contados pela minha família e pela minha inesquecível professora Ana. Lembro-me que havia poucos livros de histórias na escola em que estudava, apenas de uso da professora.
Quando criança tive contato com:
* LIVROS DIDÁTICOS - Sempre fuçava os livros didáticos de meus irmãos mais velhos em busca de histórias (geralmente carregadas da ideologia da classe dominante) e depois os meus próprios quando iniciei a minha trajetória escolar.
* HISTÓRIAS EM QUADRINHO - Lembro-me ainda do meu irmão Vilson que sempre comprava histórias em quadrinhos "Texas" (preto e branco) e assim, eu e meus irmãos mais novos, líamos com ou depois dele.
* CARTAS PESSOAIS -
Meu pai sempre teve o hábito de se corresponder através de cartas (é claro, até o advento do telefone). Quando recebia uma, lia e depois solicitava que nós lêssemos em voz alta.
*REVISTAS - Às vezes recebia revistas sempre direcionadas a fé católica (de um irmão seu que estava no seminário) e nós também líamos.
Com 11 anos saí de casa com o objetivo de estudar e fui morar em casa de parentes em Dez de Maio e tive o meu primeiro contato com UM LIVRO. Confesso que foi assustador! Não recordo o título, mas lembro-me de um trecho: "Havia um cadáver embaixo da cama!" Eu não sabia o que era cadáver, e, sem dicionário não pude pesquisar e consequentemente não dormi à noite e fiquei com medo de receber outro livro assim.
A minha experiência como leitora mesmo, iniciou no Ensino Médio, pois conheci a Rosimere Hannemann, colega de juvenato que lia muito e foi com as sugestões que ela dava que comecei a ler e gostar.
Hoje leio de tudo! Mas sinto falta de tempo para me dedicar mais a leitura de adolescentes. Gosto de conhecer para indicar!
É isso!
Não nasci em berço de livros!
Livros? No meu tempo de criança, não faziam parte das minhas fantasias. Deveríamos sim, saber ler e escrever bem!
Não tive contato com livros de literatura quando criança, mas conhecia através da tradição oral, os clássicos contos de fadas e outros contos populares, contados pela minha família e pela minha inesquecível professora Ana. Lembro-me que havia poucos livros de histórias na escola em que estudava, apenas de uso da professora.
Quando criança tive contato com:
* LIVROS DIDÁTICOS - Sempre fuçava os livros didáticos de meus irmãos mais velhos em busca de histórias (geralmente carregadas da ideologia da classe dominante) e depois os meus próprios quando iniciei a minha trajetória escolar.
* HISTÓRIAS EM QUADRINHO - Lembro-me ainda do meu irmão Vilson que sempre comprava histórias em quadrinhos "Texas" (preto e branco) e assim, eu e meus irmãos mais novos, líamos com ou depois dele.
* CARTAS PESSOAIS -
Meu pai sempre teve o hábito de se corresponder através de cartas (é claro, até o advento do telefone). Quando recebia uma, lia e depois solicitava que nós lêssemos em voz alta.
*REVISTAS - Às vezes recebia revistas sempre direcionadas a fé católica (de um irmão seu que estava no seminário) e nós também líamos.
Com 11 anos saí de casa com o objetivo de estudar e fui morar em casa de parentes em Dez de Maio e tive o meu primeiro contato com UM LIVRO. Confesso que foi assustador! Não recordo o título, mas lembro-me de um trecho: "Havia um cadáver embaixo da cama!" Eu não sabia o que era cadáver, e, sem dicionário não pude pesquisar e consequentemente não dormi à noite e fiquei com medo de receber outro livro assim.
A minha experiência como leitora mesmo, iniciou no Ensino Médio, pois conheci a Rosimere Hannemann, colega de juvenato que lia muito e foi com as sugestões que ela dava que comecei a ler e gostar.
Hoje leio de tudo! Mas sinto falta de tempo para me dedicar mais a leitura de adolescentes. Gosto de conhecer para indicar!
É isso!
sábado, 13 de novembro de 2010
LITERATURA PARA ADOLESCENTES
Sugestões:
UM BOTÃO NEGRO, OUTRO BRANCO de Beto Belilácqua
A obra "Um botão negro, outro branco” de Beto Beliláqua da editora CDL – Difusão cultural do livro, aborda situações cotidianas relacionadas com o preconceito no universo dos adolescentes e procura sensibilizar o leitor através da reflexão.
Através das quarenta e sete páginas, o escritor conta a história de dois jovens que se apaixonam e sofrem o preconceito racial que está presente em nossa sociedade, às vezes um pouco camuflada e outras mais intensa. Indicado para trabalhar temas transversais com alunos de 8º e 9º ano. A linguagem é acessível, clara e de fácil compreensão.
VIAGEM PELO MUNDO de Lesley Sims
A obra “Viagem ao fim do mundo" de Lesley Sims, coleção: Salve-se quem puder, da editora Scipione conta a aventura de um guia que promete aos turistas a volta de um glorioso passado e é o que realmente ocorre a Carol e Tozé.
São quarenta e duas páginas que envolvem o leitor, convidando-o a participar ativamente da trama. De maneira divertida, a história ajuda a desenvolver a acuidade visual, o raciocínio lógico e a observação dos alunos do 6º e 7º ano.
O MISTÉRIO DO CADERNINHO PRETO de Ruth Rocha
A obra “O mistério do caderninho preto” de Ruth Rocha (editora Melhoramentos, 56 páginas) é indicado para os alunos de 6º e 7º ano e conta a história de Maria Emília que resolve escrever um livro sobre um caderninho muito suspeito de um professor, juntamente com seu amigo Pedro que por sua vez, também é apaixonado pela leitura.
O livro se torna interessante, pois logo no início estabelece uma relação entre a leitura e a escrita, induzindo o professor a refletir com os alunos sobre a leitura da turma (o que temos lido? Por que a leitura é importante? Qual é a relação entre ler e escrever?). Através dessa obra percebe-se também a dificuldade que todo escritor enfrenta: o que escrever? Como? O que é necessário dizer? Que personagens construirão o meu texto?
A história é uma aventura de mistérios e suspenses que envolve principalmente o leitor dessa faixa etária. Vale a pena conferir!
DEPOIS DAQUELA VIAGEM de Valéria Piassa Polizzi
A obra “Depois daquela viagem” de Valéria Piassa Polizzi é uma autobiografia da autora que aos dezesseis anos foi contaminada pelo vírus HIV. Através de um diário de bordo relata com humor e descontração a sua história vivida com os amigos, namorados, o despertar da sexualidade e a angústia diante do resultado dos exames.
A história é um testemunho vivo de uma adolescente que mantém relação sexual sem o uso de preservativo durante uma viagem. O livro inicia contando a história da doença e o preconceito que a envolve. É uma história triste, mas tocante e verdadeira, de coragem e luta, contada com uma linguagem própria para jovens. Considero a obra apropriada para os alunos de 9º ano, pois a reflexão realizada nela é pertinente aos adolescentes que estão nesta fase (despertando para sexualidade).
A DROGA DA OBEDIÊNCIA de Pedro Bandeira
A obra “ A droga da obediência” de Pedro Bandeira, coleção do Karas, foi publicado em 1984 pela editora Moderna e trata de um livro de mistério policial em que os detetives são adolescentes. Relata a história de cinco estudantes que enfrentam uma macabra trama internacional.
É um livro de 128 páginas recomendado para o público adolescente do 6º ao 9º ano que gosta de histórias de suspense, pois o autor deixa pistas pelos capítulos, despertando a curiosidade do leitor e levando-o a tentar desvendar os mistérios presentes na obra.
Sugestões:
UM BOTÃO NEGRO, OUTRO BRANCO de Beto Belilácqua
A obra "Um botão negro, outro branco” de Beto Beliláqua da editora CDL – Difusão cultural do livro, aborda situações cotidianas relacionadas com o preconceito no universo dos adolescentes e procura sensibilizar o leitor através da reflexão.
Através das quarenta e sete páginas, o escritor conta a história de dois jovens que se apaixonam e sofrem o preconceito racial que está presente em nossa sociedade, às vezes um pouco camuflada e outras mais intensa. Indicado para trabalhar temas transversais com alunos de 8º e 9º ano. A linguagem é acessível, clara e de fácil compreensão.
VIAGEM PELO MUNDO de Lesley Sims
A obra “Viagem ao fim do mundo" de Lesley Sims, coleção: Salve-se quem puder, da editora Scipione conta a aventura de um guia que promete aos turistas a volta de um glorioso passado e é o que realmente ocorre a Carol e Tozé.
São quarenta e duas páginas que envolvem o leitor, convidando-o a participar ativamente da trama. De maneira divertida, a história ajuda a desenvolver a acuidade visual, o raciocínio lógico e a observação dos alunos do 6º e 7º ano.
O MISTÉRIO DO CADERNINHO PRETO de Ruth Rocha
A obra “O mistério do caderninho preto” de Ruth Rocha (editora Melhoramentos, 56 páginas) é indicado para os alunos de 6º e 7º ano e conta a história de Maria Emília que resolve escrever um livro sobre um caderninho muito suspeito de um professor, juntamente com seu amigo Pedro que por sua vez, também é apaixonado pela leitura.
O livro se torna interessante, pois logo no início estabelece uma relação entre a leitura e a escrita, induzindo o professor a refletir com os alunos sobre a leitura da turma (o que temos lido? Por que a leitura é importante? Qual é a relação entre ler e escrever?). Através dessa obra percebe-se também a dificuldade que todo escritor enfrenta: o que escrever? Como? O que é necessário dizer? Que personagens construirão o meu texto?
A história é uma aventura de mistérios e suspenses que envolve principalmente o leitor dessa faixa etária. Vale a pena conferir!
DEPOIS DAQUELA VIAGEM de Valéria Piassa Polizzi
A obra “Depois daquela viagem” de Valéria Piassa Polizzi é uma autobiografia da autora que aos dezesseis anos foi contaminada pelo vírus HIV. Através de um diário de bordo relata com humor e descontração a sua história vivida com os amigos, namorados, o despertar da sexualidade e a angústia diante do resultado dos exames.
A história é um testemunho vivo de uma adolescente que mantém relação sexual sem o uso de preservativo durante uma viagem. O livro inicia contando a história da doença e o preconceito que a envolve. É uma história triste, mas tocante e verdadeira, de coragem e luta, contada com uma linguagem própria para jovens. Considero a obra apropriada para os alunos de 9º ano, pois a reflexão realizada nela é pertinente aos adolescentes que estão nesta fase (despertando para sexualidade).
A DROGA DA OBEDIÊNCIA de Pedro Bandeira
A obra “ A droga da obediência” de Pedro Bandeira, coleção do Karas, foi publicado em 1984 pela editora Moderna e trata de um livro de mistério policial em que os detetives são adolescentes. Relata a história de cinco estudantes que enfrentam uma macabra trama internacional.
É um livro de 128 páginas recomendado para o público adolescente do 6º ao 9º ano que gosta de histórias de suspense, pois o autor deixa pistas pelos capítulos, despertando a curiosidade do leitor e levando-o a tentar desvendar os mistérios presentes na obra.
terça-feira, 1 de junho de 2010
PROJETO: Charles Zimmermann
Que sufoco!
A atividade foi desenvolvido com os alunos do 9º01, durante o mês de maio, referente ao projeto de leitura: Escritores.
A partir da leitura de obras e pesquisas na interntet, os alunos produziram vídeos.
Como o uso das tecnologias na escola é bastante disputado, foi um sufoco encerrar o projeto. Ainda temos pela frente a socialização.
Valeu!
A atividade foi desenvolvido com os alunos do 9º01, durante o mês de maio, referente ao projeto de leitura: Escritores.
A partir da leitura de obras e pesquisas na interntet, os alunos produziram vídeos.
Como o uso das tecnologias na escola é bastante disputado, foi um sufoco encerrar o projeto. Ainda temos pela frente a socialização.
Valeu!
quinta-feira, 27 de maio de 2010
PLANO DE AULA - Charles Zimmermann
Iniciei a aplicação do plano de aula apresentando aos alunos o Blog de Charles Zimmermann. O que me chamou a atenção foi a empolgação dos alunos ao descobrirem as aventuras do escritor e principalmente por ele ser um jaraguaense.
Apresentei-lhes as quatro obras e selecionamos "Deserto feliz" para realizarmos uma leitura diária.
Em seguida os alunos selecionaram imagens e pesquisaram sobre a vida, a obra, as viagens realizadas e ainda curiosidades sobre o escritor.
Posteriomente apresentei-lhes o KDERLIVE e iniciamos a produção de vídeos em equipes. Os alunos demonstraram muito interesse e não tiveram dificuldades em explorar esse recurso.
Ainda não pude finalizar a atividade devido à concorrência quanto ao uso do ATE.
Tudo vale a pena!
Apresentei-lhes as quatro obras e selecionamos "Deserto feliz" para realizarmos uma leitura diária.
Em seguida os alunos selecionaram imagens e pesquisaram sobre a vida, a obra, as viagens realizadas e ainda curiosidades sobre o escritor.
Posteriomente apresentei-lhes o KDERLIVE e iniciamos a produção de vídeos em equipes. Os alunos demonstraram muito interesse e não tiveram dificuldades em explorar esse recurso.
Ainda não pude finalizar a atividade devido à concorrência quanto ao uso do ATE.
Tudo vale a pena!
quinta-feira, 29 de abril de 2010
Memorial
Ser professora? Era o que eu queria ser desde pequena. Saí cedo de casa para estudar e realizar o meu sonho. Cursei o magistério. E em 1988 comecei a lecionar em Marechal Cândido Rondon com uma turma de 2º ano e alguns meses depois ampliei minha carga horária para 40 horas semanais.
Durante o período de 1988 a 1995 trabalhei com todas as turmas dos anos iniciais. Inclusive tive a experiência de trabalhar com turmas de classe multisseriada no interior do município de Mercedes.
Em 1989 comecei a cursar a faculdade de letras – português e literaturas da Língua Portuguesa na FACIMAR (Faculdade de Ciências Humanas de Marechal Cândido Rondon).
Em 1994, passei por Jaraguá do Sul e deixei meu nome na UCRE e na Secretaria de Educação e no início de 1995 recebi uma ligação da secretaria de educação para trabalhar nesta cidade.
Pedi licença sem vencimentos e em março do mesmo ano vim para cá e comecei trabalhar com Língua Portuguesa na E.M.E.F. Maria Nilda Staheling Salai. Nesse tempo também tive uma experiência maravilhosa e inesquecível, pois durante alguns anos trabalhei com o supletivo (Educação de Jovens e Adultos) na E.M.E.F. Albano Kanzler (noturno) e extensão polo WEG1 e polo Malwee.
Em 1998 prestei concurso pels Estado e pelo Município. Passei nos dois. No Estado fui chamada logo e assumi a carga horária de 20 horas em Corupá na Escola de Educação Básica São José e no ano de 2008 pedi remoção para a Escola de Educação Básica Holand Harold Dornbusch, Jaraguá do Sul.
No município sempre trabalhei como professora contratada e em 2002 fui chamada pelo concurso e assumi as aulas na E.M.E.F. Marcos Emílio Verbinnen, Estrada Nova, onde estou até hoje.
Em 1999 fiz a minha especialização em “Processo de Ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa.
Sempre procuro me manter atualizada, por isso sempre estou envolvida com cursos.
É isso aí...
domingo, 11 de abril de 2010
MEU CURSO
Os recursos tecnológicos fazem parte da nossa vida e não podemos negá-los.
Participar do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, possibilita-nos uma compreensão maior de como trabalhar em sala de aula com estes recursos.
Às vezes fazemos loucuras, mas é com os nossos erros que vamos acertando.
Fiz o slide show com os alunos do 7º 02. Uma turma de 40 alunos. Dividi-os em grupos, mas como o nosso ATE é pequeno, foi uma loucura, pois eu quase não tinha espaço para circular. Mas deu certo. Apenas tenho que retomar a atividade com 2 grupos que não conseguiram salvar o trabalho (computador travou).
Apesar desse empasse, percebi que os alunos gostaram, pois se envolveram muito. Para todos esta atividade foi uma novidade e alguns já estão fazendo uso desse recurso em casa com a família.
Essa atividade foi realizado a partir da análise do texto: "Asas de Ícaro" com o objetivo de aprofundar os conhecimentos sobre a mitologia grega e brasileira.
Abraços
Participar do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, possibilita-nos uma compreensão maior de como trabalhar em sala de aula com estes recursos.
Às vezes fazemos loucuras, mas é com os nossos erros que vamos acertando.
Fiz o slide show com os alunos do 7º 02. Uma turma de 40 alunos. Dividi-os em grupos, mas como o nosso ATE é pequeno, foi uma loucura, pois eu quase não tinha espaço para circular. Mas deu certo. Apenas tenho que retomar a atividade com 2 grupos que não conseguiram salvar o trabalho (computador travou).
Apesar desse empasse, percebi que os alunos gostaram, pois se envolveram muito. Para todos esta atividade foi uma novidade e alguns já estão fazendo uso desse recurso em casa com a família.
Essa atividade foi realizado a partir da análise do texto: "Asas de Ícaro" com o objetivo de aprofundar os conhecimentos sobre a mitologia grega e brasileira.
Abraços
quinta-feira, 25 de março de 2010
segunda-feira, 22 de março de 2010
sábado, 20 de março de 2010
quarta-feira, 10 de março de 2010
Tecnologias na Educação
Aproveitar o tempo!
Mas o que é o tempo, que eu o aproveite?
Aproveitar o tempo!
Nenhum dia sem linha...
O trabalho honesto e superior...
O trabalho à Virgílio, à Milton...
Mas é tão difícil ser honesto ou superior!
É tão pouco provável ser Milton ou ser Virgílio!
Aproveitar o tempo!
Tirar da alma os bocados precisos — nem mais nem menos —
Para com eles juntar os cubos ajustados
Que fazem gravuras certas na história
(E estão certas também do lado de baixo que se não vê)...
Pôr as sensações em castelo de cartas, pobre China dos serões,
E os pensamentos em dominó, igual contra igual,
E a vontade em carambola difícil.
Imagens de jogos ou de paciências ou de passatempos —
Imagens da vida, imagens das vidas. Imagens da Vida.
Verbalismo...
Sim, verbalismo...
Aproveitar o tempo!
Não ter um minuto que o exame de consciência desconheça...
Não ter um acto indefinido nem factício...
Não ter um movimento desconforme com propósitos...
Boas maneiras da alma...
Elegância de persistir...
Aproveitar o tempo!
Meu coração está cansado como mendigo verdadeiro.
Meu cérebro está pronto como um fardo posto ao canto.
Meu canto (verbalismo!) está tal como está e é triste.
Aproveitar o tempo!
Desde que comecei a escrever passaram cinco minutos.
Aproveitei-os ou não?
Se não sei se os aproveitei, que saberei de outros minutos?!
(Passageira que viajaras tantas vezes no mesmo compartimento comigo
No comboio suburbano,
Chegaste a interessar-te por mim?
Aproveitei o tempo olhando para ti?
Qual foi o ritmo do nosso sossego no comboio andante?
Qual foi o entendimento que não chegámos a ter?
Qual foi a vida que houve nisto? Que foi isto a vida?)
Aproveitar o tempo!
Ah, deixem-me não aproveitar nada!
Nem tempo, nem ser, nem memórias de tempo ou de ser!...
Deixem-me ser uma folha de árvore, titilada por brisa,
A poeira de uma estrada involuntária e sozinha,
O vinco deixado na estrada pelas rodas enquanto não vêm outras,
O pião do garoto, que vai a parar,
E oscila, no mesmo movimento que o da alma,
E cai, como caem os deuses, no chão do Destino.
11-4-1928
Mas o que é o tempo, que eu o aproveite?
Aproveitar o tempo!
Nenhum dia sem linha...
O trabalho honesto e superior...
O trabalho à Virgílio, à Milton...
Mas é tão difícil ser honesto ou superior!
É tão pouco provável ser Milton ou ser Virgílio!
Aproveitar o tempo!
Tirar da alma os bocados precisos — nem mais nem menos —
Para com eles juntar os cubos ajustados
Que fazem gravuras certas na história
(E estão certas também do lado de baixo que se não vê)...
Pôr as sensações em castelo de cartas, pobre China dos serões,
E os pensamentos em dominó, igual contra igual,
E a vontade em carambola difícil.
Imagens de jogos ou de paciências ou de passatempos —
Imagens da vida, imagens das vidas. Imagens da Vida.
Verbalismo...
Sim, verbalismo...
Aproveitar o tempo!
Não ter um minuto que o exame de consciência desconheça...
Não ter um acto indefinido nem factício...
Não ter um movimento desconforme com propósitos...
Boas maneiras da alma...
Elegância de persistir...
Aproveitar o tempo!
Meu coração está cansado como mendigo verdadeiro.
Meu cérebro está pronto como um fardo posto ao canto.
Meu canto (verbalismo!) está tal como está e é triste.
Aproveitar o tempo!
Desde que comecei a escrever passaram cinco minutos.
Aproveitei-os ou não?
Se não sei se os aproveitei, que saberei de outros minutos?!
(Passageira que viajaras tantas vezes no mesmo compartimento comigo
No comboio suburbano,
Chegaste a interessar-te por mim?
Aproveitei o tempo olhando para ti?
Qual foi o ritmo do nosso sossego no comboio andante?
Qual foi o entendimento que não chegámos a ter?
Qual foi a vida que houve nisto? Que foi isto a vida?)
Aproveitar o tempo!
Ah, deixem-me não aproveitar nada!
Nem tempo, nem ser, nem memórias de tempo ou de ser!...
Deixem-me ser uma folha de árvore, titilada por brisa,
A poeira de uma estrada involuntária e sozinha,
O vinco deixado na estrada pelas rodas enquanto não vêm outras,
O pião do garoto, que vai a parar,
E oscila, no mesmo movimento que o da alma,
E cai, como caem os deuses, no chão do Destino.
11-4-1928
Poesias de Álvaro de Campos. Fernando Pessoa. Lisboa: Ática, 1944 (imp. 1993).
- 261.
1ª publ. in Presença, 2ª série, nº 1. Coimbra: Nov. 1939.
domingo, 16 de novembro de 2008
segunda-feira, 10 de novembro de 2008
PARA REFLETIR...
Dois irmãos que moravam em fazendas vizinhas, separadas apenas por um riacho, entraram
Numa manhã, o irmão mais velho ouviu baterem à sua porta.
- Estou procurando trabalho, disse ele. Talvez você tenha algum serviço para mim.
-Sim, disse o fazendeiro. Claro! Vê aquela fazenda ali, além do riacho? do meu vizinho. Na realidade é do meu irmão mais novo. Nós brigamos e não posso mais suportá-lo. Vê aquela pilha de madeira ali no celeiro? Pois use para construir uma cerca bem alta.
- Acho que entendo a situação, disse o carpinteiro. Mostre-me onde estão a pá e os pregos.
O irmão mais velho entregou o material e foi para a cidade. O homem ficou ali cortando, medindo, trabalhando o dia inteiro.
Quando o fazendeiro chegou, não acreditou no que viu: em vez de cerca, uma ponte foi construída ali, ligando as duas margens do riacho. Era um belo trabalho, mas o fazendeiro ficou enfurecido e falou:
-Você foi atrevido construindo essa ponte depois de tudo que lhe contei.
Mas as surpresas não pararam ai. Ao olhar novamente para a ponte viu o seu irmão se aproximando de braços abertos. Por um instante permaneceu imóvel do seu lado do rio.
O irmão mais novo então falou:
-Você realmente foi muito amigo construindo esta ponte mesmo depois do que eu lhe disse. De repente, num só impulso, o irmão mais velho correu na direção do outro e abraçaram-se, no meio da ponte.
O carpinteiro que fez o trabalho partiu com sua caixa de ferramentas.
-Espere, fique conosco! Tenho outros trabalhos para você.
E o carpinteiro respondeu:
-Eu gostaria muito, mas tenho outras pontes a construir...
(Autor desconhecido)
quinta-feira, 23 de outubro de 2008
VIVÊNCIAS
Tudo o que é novo no início assusta, mas aos poucos vamos nos acostumando e aceitando essas mudanças. É o que acontece com muitas pessoas, tanto professores quanto alunos que já têm acesso ao linux, a maioria ainda não têm o domínio do programa e por isso reclamam e dizem que não é bom. Na verdade é muito difícil gostarmos do que desconhecemos, por isso a importância de realizarmos este curso a distância. Como profissionais da educação teremos que multiplicar esses conhecimentos e fazer com que as pessoas percebam a facilidade do uso dessa ferramenta, uma vez que aos poucos ela fará parte de nossa realidade.
Abraços
Abraços
sábado, 18 de outubro de 2008
A BORBOLETA E A FLOR
Certa vez, um homem pediu a DEUS uma flor e uma borboleta. Mas DEUS lhe deu um cacto e uma lagarta. O homem ficou triste porque seu pedido veio errado. Mas resolveu não questionar. Passado algum tempo, para sua surpresa, do espinhoso e feio cacto havia nascido a mais bela das flores. E a horrível lagarta transformara-se em uma belíssima borboleta. DEUS sempre age certo, mesmo que aos nossos olhos pareça estar tudo errado. Se você pediu a DEUS uma coisa e recebeu outra, confie. Tenha a certeza de que ELE sempre dá o que você precisa, e no momento certo. Nem sempre o que você deseja é o que você precisa. Como ELE nunca erra na entrega de seus pedidos, siga em frente sem murmurar ou duvidar. O espinho de hoje será à flor de amanhã. ELE te ama não duvide disto
quinta-feira, 9 de outubro de 2008
NÃO SEI
Não sei se a vida é curta
ou longa demais para nós,
mas sei que nada do que vivemos tem sentido,
se não tocarmos o coração das pessoas.
Muitas vezes basta ser:
colo que acolhe,
braço que envolve,
palavra que conforta,
silêncio que respira.
Alegria que contagia,
lágrima que corre,
olhar que acaricia,
desejo que sacia,
amor que promove.
E isso não é coisa de outro mundo,
é o que dá sentido à vida.
é o que faze com que ela
não seja nem curta,
nem longa demais,
mas que seja intensa,
verdadeira, pura...
enquanto durar.
(Cora Coralina)
ou longa demais para nós,
mas sei que nada do que vivemos tem sentido,
se não tocarmos o coração das pessoas.
Muitas vezes basta ser:
colo que acolhe,
braço que envolve,
palavra que conforta,
silêncio que respira.
Alegria que contagia,
lágrima que corre,
olhar que acaricia,
desejo que sacia,
amor que promove.
E isso não é coisa de outro mundo,
é o que dá sentido à vida.
é o que faze com que ela
não seja nem curta,
nem longa demais,
mas que seja intensa,
verdadeira, pura...
enquanto durar.
(Cora Coralina)
sábado, 4 de outubro de 2008
Tempo
Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas ...
Que já têm a forma do nosso corpo ...
E esquecer os nossos caminhos que nos levam sempre aos mesmos lugares ...
É o tempo da travessia ...
E se não ousarmos fazê-la ...
Teremos ficado ... para sempre ...
À margem de nós mesmos...
(Fernando Pessoa)
quarta-feira, 1 de outubro de 2008
Para refletir...
É necessário abrir os olhos e perceber que as coisas boas estão dentro de nós, onde os sentimentos não precisam de motivos nem os desejos de razão. O importante é aproveitar o momento e aprender sua duração, pois a vida está nos olhos de quem sabe ver.
( Gabriel Márquez)
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