quarta-feira, 8 de dezembro de 2010

Avalição - GESTAR

Participar do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar/ Língua Portuguesa foi muito gratificante. Dizer que foi moleza é pura utopia. Foi um curso trabalhoso que exigiu muito de seus participantes quanto a aplicação das atividades, relatórios e leituras. Mas com certeza valeu a pena, pois foi uma forma de crescer profissionalmente.


Quero parabenizar e agradecer a coordenadora Angelita que soube conduzir o grupo com seriedade e ainda de uma forma descontraída, pois sempre proporcionou os momentos de trocas de experiências e sugerindo atividades interessantes.

domingo, 28 de novembro de 2010

MINHA EXPERIÊNCIA como leitora

Não nasci em berço de livros!
Livros? No meu tempo de criança, não faziam parte das minhas fantasias.  Deveríamos sim, saber ler e escrever bem!
Não tive contato com livros de literatura quando criança, mas conhecia através da tradição oral, os clássicos contos de fadas e outros contos populares, contados pela minha família e pela minha inesquecível  professora Ana. Lembro-me que havia poucos livros de histórias na escola em que estudava, apenas de uso da professora.
Quando criança tive contato com:

* LIVROS DIDÁTICOS -   Sempre fuçava os livros didáticos de meus irmãos mais velhos em busca de histórias (geralmente carregadas da ideologia da classe dominante) e depois os meus próprios quando iniciei a minha trajetória escolar.

* HISTÓRIAS EM QUADRINHO - Lembro-me ainda do meu irmão Vilson que sempre comprava histórias em quadrinhos "Texas" (preto e branco) e assim, eu e meus  irmãos mais novos,  líamos com ou depois dele.

* CARTAS PESSOAIS -
Meu pai sempre teve o hábito de se corresponder através de cartas (é claro, até o advento do telefone). Quando recebia uma, lia e depois solicitava que nós lêssemos em voz alta.

*REVISTAS - Às vezes recebia revistas sempre direcionadas a fé católica (de um irmão seu que estava no seminário) e nós também líamos.

Com 11 anos saí de casa com o objetivo de estudar e fui morar em casa de parentes em Dez de Maio e tive o meu primeiro contato com UM LIVRO. Confesso que foi assustador! Não recordo o título, mas lembro-me de um trecho: "Havia um cadáver embaixo da cama!" Eu não sabia o que era cadáver, e, sem dicionário não pude pesquisar e consequentemente não dormi à noite e fiquei com medo de receber outro livro assim.

A minha experiência como leitora mesmo, iniciou no Ensino Médio, pois conheci a Rosimere Hannemann, colega de juvenato que lia muito e foi com as sugestões que ela dava que comecei a ler e gostar.

Hoje leio de tudo! Mas sinto falta de tempo para me dedicar mais a leitura de adolescentes. Gosto de conhecer para indicar!

É isso!

sábado, 13 de novembro de 2010

LITERATURA PARA ADOLESCENTES

Sugestões:


 UM BOTÃO NEGRO, OUTRO BRANCO  de Beto Belilácqua

A obra "Um botão negro, outro branco” de Beto Beliláqua da editora CDL – Difusão cultural do livro, aborda situações cotidianas  relacionadas com o preconceito no universo dos adolescentes e procura sensibilizar o leitor através da reflexão.

Através das quarenta e sete páginas, o escritor conta a história de dois jovens que se apaixonam e sofrem o preconceito racial que está presente em nossa sociedade, às vezes um pouco camuflada e outras mais intensa. Indicado para  trabalhar temas transversais com alunos de 8º e 9º  ano. A linguagem é acessível, clara e de fácil compreensão.


VIAGEM PELO MUNDO de Lesley Sims

A obra “Viagem ao fim do mundo" de Lesley Sims, coleção: Salve-se quem puder,  da editora Scipione conta a aventura de um guia que promete aos turistas a volta de um glorioso passado e é o que realmente ocorre a Carol e Tozé.

São quarenta e duas páginas que envolvem o leitor, convidando-o a participar ativamente da trama. De maneira divertida, a história ajuda a desenvolver a acuidade visual, o raciocínio lógico e a observação dos alunos do 6º e 7º ano.


O MISTÉRIO DO CADERNINHO PRETO de Ruth Rocha

A obra “O mistério do caderninho preto” de Ruth Rocha (editora Melhoramentos,  56 páginas) é indicado para os alunos de 6º e 7º ano e conta a história de Maria Emília que resolve escrever um livro sobre um caderninho muito suspeito de um professor, juntamente com seu amigo Pedro que por sua vez, também é apaixonado pela leitura.

O livro se torna interessante, pois logo no início estabelece uma relação entre a leitura e a escrita, induzindo o professor a refletir com os alunos sobre a leitura da turma (o que temos lido? Por que a leitura é importante? Qual é a relação entre ler e escrever?).  Através dessa obra percebe-se  também a dificuldade que todo escritor enfrenta: o que escrever? Como? O que é necessário dizer? Que personagens construirão o meu texto?

A história é uma aventura de mistérios e suspenses que envolve principalmente o leitor dessa faixa etária. Vale a pena conferir!


DEPOIS DAQUELA VIAGEM de Valéria Piassa Polizzi

A obra “Depois daquela viagem” de Valéria Piassa Polizzi é uma autobiografia da autora  que aos dezesseis anos foi contaminada pelo vírus HIV. Através de um diário de bordo relata com humor e descontração a sua história vivida com os amigos, namorados, o despertar da sexualidade e  a angústia diante do resultado dos exames.

A história é um testemunho vivo de uma adolescente que mantém relação sexual sem o uso de preservativo durante uma viagem. O livro inicia contando a história da doença e o  preconceito que a envolve. É uma história triste, mas tocante e verdadeira, de coragem e luta, contada com uma linguagem própria para jovens. Considero a obra apropriada para os alunos de 9º ano, pois a reflexão realizada nela é pertinente aos adolescentes que estão nesta fase (despertando para sexualidade).

A DROGA DA OBEDIÊNCIA de Pedro Bandeira

A obra “ A droga da obediência” de Pedro Bandeira, coleção do Karas, foi publicado em 1984 pela editora Moderna e trata de um livro de mistério policial em que os detetives são adolescentes. Relata a história de cinco estudantes que enfrentam uma macabra trama internacional.

É um livro de 128 páginas recomendado para o público adolescente do 6º ao 9º ano que gosta de histórias de suspense, pois o autor deixa pistas pelos capítulos, despertando a curiosidade do leitor e levando-o a tentar desvendar os mistérios presentes na obra.

terça-feira, 1 de junho de 2010

PROJETO: Charles Zimmermann

Que sufoco!

A atividade foi desenvolvido com os alunos do 9º01, durante o mês de maio, referente ao projeto de leitura: Escritores.

A partir da leitura de obras e pesquisas na interntet, os alunos produziram vídeos.

Como o uso das tecnologias na escola é bastante disputado,  foi um sufoco encerrar o projeto. Ainda temos pela frente a socialização.

Valeu!

VÍDEO: CHARLES ZIMMERMANN

quinta-feira, 27 de maio de 2010

PLANO DE AULA - Charles Zimmermann

Iniciei a aplicação do plano de aula apresentando aos alunos o  Blog de Charles Zimmermann. O que me chamou a atenção foi a empolgação dos alunos ao descobrirem as aventuras do escritor e principalmente por ele ser um  jaraguaense.

Apresentei-lhes as quatro obras e selecionamos "Deserto feliz" para realizarmos uma leitura diária.

Em seguida os alunos selecionaram imagens e pesquisaram sobre a vida, a obra, as viagens realizadas e ainda curiosidades sobre o escritor.

Posteriomente apresentei-lhes o KDERLIVE e iniciamos a produção de vídeos em equipes. Os alunos demonstraram muito interesse e não tiveram dificuldades  em explorar esse recurso.

Ainda não pude finalizar a atividade devido à concorrência quanto ao uso do ATE.

Tudo vale a pena!

quinta-feira, 29 de abril de 2010

Memorial




Ser professora? Era o que eu queria ser desde pequena. Saí cedo de casa para estudar e realizar o meu sonho. Cursei o magistério. E em 1988 comecei a lecionar em Marechal Cândido Rondon com uma turma de 2º ano e alguns meses depois ampliei minha carga horária para 40 horas semanais.


Durante o período de 1988 a 1995 trabalhei com todas as turmas dos anos iniciais. Inclusive tive a experiência de trabalhar com turmas de classe multisseriada no interior do município de Mercedes.


Em 1989 comecei a cursar a faculdade de letras – português e literaturas da Língua Portuguesa na FACIMAR (Faculdade de Ciências Humanas de Marechal Cândido Rondon).


Em 1994, passei por Jaraguá do Sul e deixei meu nome na UCRE e na Secretaria de Educação e no início de 1995 recebi uma ligação da secretaria de educação para trabalhar nesta cidade.


Pedi licença sem vencimentos e em março do mesmo ano vim para cá e comecei trabalhar com Língua Portuguesa na E.M.E.F. Maria Nilda Staheling Salai. Nesse tempo também tive uma experiência maravilhosa e inesquecível, pois durante alguns anos trabalhei com o supletivo (Educação de Jovens e Adultos) na E.M.E.F. Albano Kanzler (noturno) e extensão polo WEG1 e polo Malwee.


Em 1998 prestei concurso pels Estado e pelo Município. Passei nos dois. No Estado fui chamada logo e assumi a carga horária de 20 horas em Corupá na Escola de Educação Básica São José e no ano de 2008 pedi remoção para a Escola de Educação Básica Holand Harold Dornbusch, Jaraguá do Sul.


No município sempre trabalhei como professora contratada e em 2002 fui chamada pelo concurso e assumi as aulas na E.M.E.F. Marcos Emílio Verbinnen, Estrada Nova, onde estou até hoje.


Em 1999 fiz a minha especialização em “Processo de Ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa.


Sempre procuro me manter atualizada, por isso sempre estou envolvida com cursos.


É isso aí...